借了好久的一本书——信息化教学模式，并且也知道这本书很不错，不过就是一直舍不得看，直到今天才开始翻。晚上看的时候发现一句话，“学习是意义的制定过程，而不是知识的传递”，刚开始没有看懂，确切说是没有悟透，后来看了看建构主义的详细内容，慢慢懂了。

关于这句话的理解，简单的摘抄书上的如下：知识不是对外部客观世界的被动反映，不是有关绝对现实的知识，而是个人对知识的建构，亦即是个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义。知识是由认知主体积极建构的结果，建构需要通过新旧经验的互动才能实现……

看到这里我想到了马克思的一句话，好像是说世界上没有绝对的真理，每个时期的知识都是受那个时期的认知，社会发展等因素限制的，在一个时期的真理，到了另外一个时期就不一定管用了。原话当然不是如此，好像就是这么个意思。虽然这说的是这个社会，而建构主义更强调的是个人，我觉得还是有一定实用性。

另外我想到了一个例子，比如说给一个介乎红和黄之间的颜色，甲根据自己原有的知识结构把该色定义在了红色一端，而乙则把它定义在了黄色一段。如果按照知识的传递过程，那么传递的就应该是个具体的名字，那么在这个传递的过程中，他们学到了什么呢？仅仅是个名字而已，至于再把这个颜色的实例对应到这个名字之上，就又涉及到了意义的制定过程了。

我又想到了盲人摸象……